Unidad de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación

Unidad de Aprendizaje
La magia de las palabras
Sector de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación
Nivel: NB1: Segundo Año Básico
Nombre del Docente: Claudia Andrea Mutizabal Cuevas
Clases contempladas: Ocho clases.
Escuchan Activa y comprensivamente textos literarios y no literarios, que les son leídos a través de un Power Point con la utilización de las tics en el aula. Demuestran la comprensión de cuentos, fábulas y otros relatos, escuchados recordando:
- Hechos importantes
- Nombres de los personajes, sus principales características físicas y psicológicas.
- Lugares de la acción. detalles significativos.
- Memorizan y recitan poemas de al menos doce versos.
Participan activa ordenadamente en conversaciones espontaneas y guiadas leídas de las preguntas presentadas en el pizarrón en un power. - Toman y piden la palabra, escuchando a los otros y respetando el turno para hablar.
- Formulan preguntas, hacen comentarios sobre lo que se está conversando y dan opiniones pertinentes.
Lectura -

Leen comprensivamente, en forma guiada e independiente en textos breves y significativos que son vistos a través del proyector en el aula en un Power Point presentados por la profesora Antes de la lectura

- Observan, anticipan y se forman una idea global de los contenidos de libros de cuentos, de poesías y de otros textos, a partir de títulos, ilustraciones y partes significativas.
- Verbalizan los conocimientos previos relacionados con el contenido del texto.
- Se formulan preguntas sobre el probable contenido.
Durante la lectura
- Descubren el significado de las palabras y expresiones desconocidas a partir del uso de las claves contextuales, tales como claves de comparación y de contraste, sinónimos y definiciones.
- Confirman o rechazan sus predicciones frente al contenido del texto.

Después de la lectura

- Reecuentan a otros lo leído, utilizando sus propias palabras (parafrasear).
- Resumen del contenido del texto
- Representan el contenido del texto.
- Representan el contenido de los textos leídos a través de dramatizaciones, juego de roles y dibujos.
- Participan en comentarios ligando las narraciones a la propia experiencia.

Lectura
Leen en voz alta con propósitos definidos, textos literarios y no literarios, con fluidez, precisión, articulación entonación adecuadas, a través del proyector en un power Point. - Leen fluidamente en voz alta, al menos cuatro líneas de un texto fácil, sin perder de vista el significado, haciendo pausas en las comas, y en los puntos dando expresión y entonación adecuadas ante preguntas, exclamaciones, afirmaciones y negaciones.
- Leen poemas de al menos ocho versos, dando entonación.
Reconocen los principales componentes de los cuentos leídos
- Identifican los momentos claves de cuentos, relatos.
- Resumen los hechos, mas importantes de cuentos, leyendas y otras narraciones
Escritura
Producen textos breves y significativos en forma manuscrita en la sala de clases y digital en la sala de informática utilizando nociones básicas del procesador de texto - Organizan comprensivamente sus ideas, utilizando nexos o conectores.
- Crean versiones originales a partir de algunas formas literarias simples, narraciones u otros textos orales que dominan, utilizando si es necesario, al profesor como editor.
- Revisan y reescriben los textos destinados a ser leídos por otros, cuidando su presentación y editando en el procesador de texto.
Manejo de la lengua
Amplían el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del contacto con textos escritos y con usuarios competentes de la lengua. - Incorporan a su expresión oral y escrita el vocabulario con mayor frecuencia de uso en el español y un rango de 20 palabras y expresiones propias de las narraciones del texto no literarios.
- Descubren el significado de nuevas palabras a partir de claves contextuales o consultan a personas de su entorno.
- Utilizan diccionarios simples para seleccionar la definición que corresponde a la palabra buscada según el contexto.
Identifican las acciones que aparecen en los textos leídos
- Reconocen acciones y captan el tiempo en que ellas transcurren.

Blogger que contiene texto e imágenes de la época en relacióna la cuestión social, las imágenes están acompañadas de información relevante acerca del proceso.


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CAtalogo de Recursos

En esta dirección encotraran una serie de cuentos infantiles,incluso los libros en PDF,para poder guardarlos e imprimirlos, son muy prácticos para aquellos que realizamos clases a los más pequeños

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Con las manos en la geometria

El objetivo de la experiencia es explorar las condiciones didácticas y metodológicas de Recursos Digitales Didácticos (RDD) utilizados en una Pizarra Interactiva para el logro de mejores aprendizajes en el eje temático de Geometría en alumnos de NB3 y, además, potenciar la práctica docente a través de una propuesta pedagógica que articula el eje temático de Geometría, las TIC y la visualización matemática.

La estrategia metodológica apunta a poner en acción escenas pedagógicas dirigidas por una docente, quien articula el trabajo individual y colaborativo de los alumnos con la interacción de RDD, una Pizarra Interactiva, guías de aprendizaje y recursos manipulables. Con todo, promoviendo la exploración de la geometría y fomentando la verbalización matemática.

Competencias de los docentes.
- Manejo y dominio de recursos digitales (geogebra)
- Dominio de trabajo con pizarra interactiva.
- Manejo y dominio de los contenidos.
- Utizacón de las tic´s para desarrollar trabajos de manera interactiva con sus alumnos.

Competencias de los alumnos.

Interacción con recursos digitales.

Window to the word

En el Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra ha implementado, como metodologíade trabajo en la enseñanza de la asignatura de inglés, el uso de tecnologías computacionales, lo que permite desarrollar en los estudiantes competencias para el perfeccionamiento de la capacidad en la comprensión lectora y auditiva del idioma inglés. La particularidad de esta metodología, es que guía al estudiante en el uso de la tecnología utilizando la Web Inglés Mundial, la que permite continuar
profundizando y ejercitando el aprendizaje que se realiza en el aula y adquirir nuevos conocimientos y desarrollar habilidades a través del uso de la tecnología.

Competencias de los docentes.

- Dominio de herramientas básicas en el uso del computador.
- Utiliza material virtual con distintos buscadores.
- Conoce los software de libre disposición.
- Diseña y desarrolla actividades con la utilización del mail.
- Diseña actividades con la utilización de las Tic´s al servicio de la educación de los alumnos.

Competencias de los alumnos.

- Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
- Recupera, guarda y organiza información extraída de algunas fuentes off line, y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos previamente.
- Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.

“El juego de cartas coleccionable, como recurso de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación”

“El juego de cartas coleccionable, como recurso de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación”

Fue realizada en 7º Básico (NB5) en la Escuela José Artigas de la comuna de Recoleta. Este curso cuenta con 34 alumnos, cuyas edades fluctúan entre 12 y 13 años.

Dada las características del grupo curso y los intereses planteados se propone a los alumnos(as) la creación de un mazo o baraja de cartas coleccionables, tipo Mitos y Leyendas, en el cual deberán plasmar un diseño personal y/o grupal tanto en el aspecto de diseño gráfico como en la redacción de texto (historia y reglamento) utilizando sus habilidades expresivas y artísticas.

Competencias de los docentes

-Conoce y utiliza las potencialidades del procesador de texto y del programa Paint. Además de conocer el funcionamiento de planilla de cálculo, de presentaciones y sus herramientas.

-Administra la instalación de programas en los computadores que están a su cargo.

-Conoce las potencialidades de los programas que instalan sus alumnos bajo su supervisión, como el manejo y utilización del programa Card Creation Center que se presenta en inglés.

-Ordena de manera precisa y sistematica la información en carpetas, de manera que sea facilmente accesible.

-Conoce y diseña diferentes estrategias metodológicas que impliquen el uso de las Tic.

Competencias de los alumnos

-Utiliza el procesador de texto y sus herramientas especialmente el corrector ortográfico.

-Explora con apoyo las potencialidades de programas descargados de la Web.

-Crea carpeta y organiza los archivos que guarda.

-Conoce programa Paint y lo utiliza para editar imágenes.

-Ordena y exporta información de un programa a otro.

-Utiliza programa Magic Workcraft y la opción "Car creation center", en la confección y creación de cartas.

-Se apropia de programas descargados desde Internet y los utiliza como herramientas de productividad como, la utilización del programa Magic Workcraft y la opción "Car creation center", en la confección y creación de cartas.